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600所高校转职教需突破三个瓶颈


[信息来源:中新网-济南日报]  [日期:2014-05-14]  [浏览次数:7866]   [双击自动滚屏] 
        教育部对高校改革方向已经明确:1200所普通高等院校中将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉此次改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校。

  600多所本科院校转向职教,这是一次“革命性”的教育调整。过去我国大学教育是一种精英教育,而现在已成为大众教育,其中应用型教育应是主体,学术型教育则应“少而精”。美国、欧盟高校毕业生中80%是应用型人才、20%是学术型人才,中国高校毕业生中40%是应用型人才、60%是学术型人才。学术型人才与应用型人才的比例严重失衡,造成“大学生过剩”与“技工严重缺乏”的反差格局。

  本科院校转型职教,改革方向是对的。但是要实现“华丽转身”,尚需突破三个瓶颈。

  首先,从高校自身看,本科院校转职教不是换个牌子,而是教育观念、培养方向的转向。学校首先要对师资力量进行大调整,吸纳大批既有理论水平又有实践操作能力的人进入教师队伍,同时要建设先进、标准的培训基地,甚至尝试学习德国“双元制”教学模式,校企联合培养技能型人才。这些配套设施的完成显然非一日之功。

  其次,要破除“唯学历”观念。过去大多数人不愿上职业院校,与社会大环境有关,一些现实将职校生的尊严糟踏得体无完肤。提拔、就业、落户口、评职称……凡事都拿学历当硬杠杠,职校生屡屡遭遇歧视,甚至还无资格参加“公考”,社会上谁还会拿职教生“当盘菜”?600所本科院校转型职教的同时,制度设计也要跟上,在公务员招考、提干及人员招聘、评职称、落户等政策上,不搞学历歧视尤其是职教歧视。

  此外,虽然当下技工严重缺乏,但是用人单位尊重技能型人才的氛围并未形成。在一些单位,技能型人才甚至沦为“二等公民”,普遍缺乏归宿感和认同感。在这样的现实语境下,无论家长还是学生,谁会青睐于职教?正如中国人民大学原校长纪宝成所言,“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校,就连说职教重要的人的孩子一般都没有上职业院校。职教简直成了‘平民教育’的代名词。很多老百姓的孩子上职业院校是无奈之举”。

  一方面,600所本科院校即将转型职教;另一方面,职教谈起来都认为很重要,现实生活中又离不开,人们打心眼儿里却瞧不上。现实的一些政策与制度设计对职教的歧视不解决,大规模的本科院校转型职教恐怕很难实现“华丽转身”,甚至有可能形成两个极端:一方面会有更多的学生死拼高分报考非职教院校;另一方面会有大量学生宁可弃考或弃学也不上职业院校。

  本科院校转型职教,关键还要从价值观的弘扬、制度设计的合理以及保障机制的完善入手。对于更多的人而言,只要有工作可干,有较高的工资收入拿,而社会上又无歧视,大多数人恐怕不会在乎上高校还是上职教。


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